? ? 技能如果已經(jīng)過時(shí),，就去提升技能,，但比一紙文憑更重要的,，是如何給自己任職的機(jī)構(gòu)和服務(wù)的對(duì)象創(chuàng)造價(jià)值。
? ? 新加坡西海岸集選區(qū)議員洪維能提出為大學(xué)文憑設(shè)五年有效期的看法,，網(wǎng)上幾乎是一面倒地不贊同,。部分人認(rèn)為，辛辛苦苦考取的學(xué)位,，如果只能用五年，根本不值得,。也有些人指出,，如果已經(jīng)在職場(chǎng)打拼了幾年,，還要用一紙文憑來衡量?jī)r(jià)值，太不切實(shí)際,。
? ? 不同意的聲音大得讓洪維能兩天內(nèi)趕緊回應(yīng),，強(qiáng)調(diào)他的用意只是要凸顯不斷提升技能、跟上現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)步伐的必要,，以及探討高等教育學(xué)府所能扮演的角色。
? ? 在職場(chǎng)工作的人這幾年大概能切身感受到,，科技給各領(lǐng)域帶來了巨大的改變,。持續(xù)教育與培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)也因此更顯迫切。洪維能之所以建議給大學(xué)文憑設(shè)有效期,，是因?yàn)閷W(xué)位固然可以保持有效,，但在快速變化的工作領(lǐng)域,，如果沒有及時(shí)提升技能，學(xué)位的市場(chǎng)價(jià)值也會(huì)逐漸下降,。
? ?按照目前的科技發(fā)展步伐和變化速度,，別說五年,，可能一年里的新趨勢(shì),、新發(fā)展就足以讓人跟不上步伐,。但難道大學(xué)文憑的有效期應(yīng)該縮短至一年嗎,？只怕執(zhí)行起來不容易,，甚至?xí)?duì)勞動(dòng)市場(chǎng)形成羈絆。
? ?更何況,，一些行業(yè)所需的技能,，也未必是學(xué)?？荚嚲湍軘喽ǖ?，而更多是軟技能,。對(duì)于這類不明顯，須要經(jīng)過一定時(shí)間累積的技能,，如何考評(píng),，其中涉及的主觀因素太多,。對(duì)于這類職業(yè)和技能,，如果限制學(xué)歷有效期,，也顯得文不對(duì)題,。
? ? 熱衷教育事業(yè)的前非選區(qū)議員余振忠指出,，掌握技能固然重要，但應(yīng)對(duì)方案不應(yīng)該是給學(xué)位設(shè)有效期,，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)一紙文憑的追求已經(jīng)過于執(zhí)著,。技能如果已經(jīng)過時(shí)，就去提升技能,，但比一紙文憑更重要的,，是如何給自己任職的機(jī)構(gòu)和服務(wù)的對(duì)象創(chuàng)造價(jià)值。
? ? 推動(dòng)終身學(xué)習(xí)不是近一兩年的事,，政府2015年推出技能創(chuàng)前程培訓(xùn)補(bǔ)助計(jì)劃,，至今也已七年。欣慰的是,，去年有約66萬人和2萬4000家企業(yè),，利用新加坡精深技能發(fā)展局的各項(xiàng)補(bǔ)助和計(jì)劃來提升技能和培訓(xùn)員工，創(chuàng)歷來新高,。使用補(bǔ)助和通過計(jì)劃接受培訓(xùn)的人數(shù),，也在過去幾年逐年增加。
? ?雖然這些進(jìn)展令人鼓舞,，但比起本地勞動(dòng)人口和商家數(shù)目,，參與比率并不算高。這也反映人們對(duì)終身學(xué)習(xí)和技能提升的動(dòng)力仍然不足,。反對(duì)洪維能提議的意見,，大多停留在消極評(píng)論和直觀對(duì)比，對(duì)技能提升的反思卻少之又少,。這多少也反映了對(duì)技能培訓(xùn)的熱度和內(nèi)化仍然欠缺,。
? ??憑自然不能是職場(chǎng)上的主要考量，還得綜合其他硬技能,、軟技能,、工作能力和經(jīng)驗(yàn)，才能充分反映一個(gè)人是否符合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求,，或須要趕緊給自己增值,。文憑當(dāng)然不會(huì)永久保值,，但同時(shí)也不須要貼上有效期。更應(yīng)關(guān)注的,，是怎么給技能提升提供更多推動(dòng)力,，把持續(xù)教育和不斷尋求技能提升的意識(shí)嵌入勞動(dòng)隊(duì)伍的DNA。??
? ? 這是既重要但又復(fù)雜的課題,。洪維能說,，最好的解決方案是所有人一同探索更可行的途徑。但在走到這一步前,，其實(shí)更需要的是全面了解民眾不熱衷技能提升的因素,，比如時(shí)間分配不足、課程難度等,。解決了這些關(guān)鍵痛點(diǎn)后,，推廣技能培訓(xùn)也才能事半功倍。
? ? 推動(dòng)終身學(xué)習(xí)不是近一兩年的事,，政府2015年推出技能創(chuàng)前程培訓(xùn)補(bǔ)助計(jì)劃,，至今也已七年。欣慰的是,，去年有約66萬人和2萬4000家企業(yè),，利用新加坡精深技能發(fā)展局的各項(xiàng)補(bǔ)助和計(jì)劃來提升技能和培訓(xùn)員工，創(chuàng)歷來新高,。使用補(bǔ)助和通過計(jì)劃接受培訓(xùn)的人數(shù),，也在過去幾年逐年增加。
? ? 更何況,，一些行業(yè)所需的技能,，也未必是學(xué)校考試就能斷定的,，而更多是軟技能,。對(duì)于這類不明顯，須要經(jīng)過一定時(shí)間累積的技能,，如何考評(píng),，其中涉及的主觀因素太多。對(duì)于這類職業(yè)和技能,，如果限制學(xué)歷有效期,，也顯得文不對(duì)題。
熱衷教育事業(yè)的前非選區(qū)議員余振忠指出,，掌握技能固然重要,，但應(yīng)對(duì)方案不應(yīng)該是給學(xué)位設(shè)有效期，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)一紙文憑的追求已經(jīng)過于執(zhí)著。技能如果已經(jīng)過時(shí),，就去提升技能,，但比一紙文憑更重要的，是如何給自己任職的機(jī)構(gòu)和服務(wù)的對(duì)象創(chuàng)造價(jià)值,。
（作者是《聯(lián)合早報(bào)》高級(jí)記者）
